2024年，既是學校審核評估籌備的關鍵一年，也是碩士點申報關鍵一年；既是就業形勢很嚴峻的一年，也是數智化人才需求不斷攀升的一年。面對這種态勢，太阳成集团tyc234cc将緊緊圍繞學校中心工作，紮實推進本科教育教學審核評估工作總體方案落地落實落細，全力提升學院教學科研條件建設和管理優化，實現高質量數智化人才培養目标。

一、學院工作要點

（一）多層次推進黨的建設，強化意識形态工作

1.強化政治學習，提升黨組織思想引領力

我院黨委将以學校本科教育教學審核評估為契機，完善學習制度，充分發揮黨委理論學習中心組的引領作用，認真組織黨員幹部開展系列學習活動。在建設“三型”黨支部的基礎上，認真對照工作任務指南，努力打造1個省級樣闆黨支部、2個優秀支部生活案例。堅持不懈地抓好學生思想政治理論學習。認真上好書記院長“思政第一課”，教育引導學生堅定理想信念，珍惜青春年華，立志成才；充分發揮學生黨員和學生幹部的模範帶頭作用，在學生中廣泛開展政治理論學習，科學引導大學生樹立中國特色社會主義共同理想；緊密結合國際國内發生的重大事件，教育大學生正确認識國際國内形勢，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生思想政治素養。

2.抓好意識形态工作

建立健全意識形态工作機制，進一步明确學院領導班子意識形态工作職責範圍；了解掌握師生的思想動态，加強思想政治教育和網絡安全教育；強化對教材使用、課堂、論壇、講座、報告會、微信群、學院公衆号等思想文化陣地的監督和管理，嚴格實行“三審三校”“一事一報”制度。

（二）持續抓好師德師風、考風學風建設，多渠道強化學生培養質量的提升

1.持續抓好師德師風建設

開展師德師風标兵評選活動，并通過學院新聞中心的采訪報道，加大力度宣傳我院優秀教師的先進事迹。繼續深入開展師德師風主題教育月活動，用身邊的榜樣傳遞師德的力量，營造争先創優的良好氛圍。

2.強化考風學風建設

加大試卷庫抽題出卷的範圍，強化試卷審核機制，并通過全面宣傳讓學生明确考試方式改革導向和嚴格改卷制度，通過考風改善提升學風；充分發揮學生黨員、入黨積極分子、學生幹部在學風建設中的表率作用，加強班級建設和黨團支部建設；積極開展“重内涵、揚學術、創品牌” 校園文化活動，打造影響面廣、專業性強的特色校園文化品牌，不斷增強校園文化的育人功能。

（三）詳細制定本科教育教學審核評估台賬，培養師生“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識和責任感

1.制定從院領導到學生全鍊條台賬

一是召開本科教育教學審核評估動員大會，全院師生員工共同學習學校本科教育教學審核評估相關文件及有關安排，進一步增強師生對本科教育教學審核評估重要性的認識。二是根據學校工作安排通過調研讨論制定本學院從院領導到學生的全鍊條台賬。其中與全院發展相關的制度建設、特色工作等由書記院長牽頭負責，與教師相關的人才培養、課堂教學、試卷、實習實踐、實驗教學、專業建設、教學改革和課程思政、畢業論文、科研與學科建設等分别由分管副院長負責落實；與學生相關的學風、考風、學生管理、學科競賽等分别由副書記和輔導員、班主任、指導老師等來負責落實，尤其要發揮輔導員及學生骨幹力量。三是召開全院師生大會公布審核評估台賬，讓全院師生明确自己的責任所在。

2.采取周周總結、月月對賬的方式全面推進

一是成立太阳成集团tyc234cc審核評估工作監督小組，制定台賬執行的獎懲制度，将任務壓實到每一個師生身上，由監督小組檢查台賬完成情況。同時，每周小結，盤點工作台賬完成情況，每月由監督小組進行對賬，出具獎勵懲罰名單，獎懲次數直接跟年終考核挂鈎。連續三次出現在懲罰名單上，老師由書記院長紀委書記單獨談話，學生要公布名單由書記、院長、輔導員約見談話，院領導班子由監督小組出具報告學院審核提交給學校。

（四）以制度建設為綱，提升全院教學科研水平

1.制定推行青年教師培養和管理制度

一是召開2017年以來新進博士教學科研情況分析會，讓所有新進博士了解全院青年教師的教學、科研情況，同時傳達學校對學院下達的教學科研任務。二是制定青年教師管理制度，明确每年青年教師應該完成的科研教學項目申報數量、文章發表數量、上課門數、參與學院教學學科建設以及其它集體活動次數等，并制定相應的獎懲制度。對長期不能完成規定任務的青年博士由學院提交給學校人事處。三是制定青年教師培養制度，根據學科發展需要和教學需要，每年讨論确定教師外出培養名單。

2.制定經貿學院聽課制度，全面提升教師的教學水平

為了更好提升教學質量，拟制定經貿學院聽課制度，要求上一學期排名全院後3名的老師去聽指定教師的課程，完成聽課記錄并查找自身不足，記錄和自查情況要采取被聽課老師、教學副院長、院長三級簽字審核制度；要求新進博士進校第一學期去聽指定教師的課程，完成聽課記錄和啟示，年終全院教學分析大會上進行彙報分享。

3.制定教學和科研團隊管理制度，開展有組織的教學和科研活動

一是根據學院教學發展需要，組建各類教學團隊，包括基礎課程教學團隊、思政課程教學團隊、線上課程教學團隊、線上線下混合式教學團隊等。二是制定教學團隊管理制度，用學院相關經費開展教學團隊項目立項，并制定管理制度，确定建設内容、考核标準等，重點是教材建設、示範團隊、實驗室建設、教學改革項目、一流課程等。三是根據學院學科發展需要，組建科研管理團隊，并用學院相關經費立項相關團隊項目，并制定團隊管理方法，重點是團隊的成果方向要能支撐學院學科建設需要、培育高層次項目論文、獲獎、批示等有關。

（五）全面推進碩士點建設

1.完成國際貿易、産業經濟學兩個學碩方向申報

一是根據學校要求，完成申請表的填寫，搜集相關附件資料。二是重點推進國際貿易、産業經濟兩個科研團隊的建設，包括團隊立項、成果獎勵、團隊管理等。三是在兩個方向上培育更多的高層次成果，如通過短期培訓班以及參與各種暑期培訓班，提升教師的科研水平，通過獎勵制度促進文章數量的提升和質量的提高；鼓勵老師參與各種學術會議或舉辦小型學術會議進行針對性的點評，實現課題和文章的質量提升。

2.完成國際商務專碩申報，籌備數字經濟專碩申報

繼續完善國際商務碩士點申報材料的撰寫和準備，同時到至少5所高校交流學科建設、碩士點建設、教學質量提升、人才培養等問題。

二、特色工作要點

(一）繼續推進人才培養方案改革，體系化有序推進各個專業的數智化人才培養

1.開展數智化人才培養的學習調研

一是到數智化人才培養做的較好的相關學校開展學習調研，了解這些學校數智化人才培養模式，并給出一份調研報告供全院教師了解最新形式。二是到相關企業、協會、政府部門調研，了解社會對數智化人才需求現狀、能力要求等，并出具報告向全院師生公開。三是開展在校生和畢業生調研，從學生角度了解數智化人才培養中的課程設置等方面需求信息。四是召開全院教師大會，公開學院即将啟動的數智化人才培養方案改革工作。

2.全面修改人才培養方案

一是成立人才培養方案改革小組，按照學校人才培養方案改革時間點，督促推進各專業人才培養方案改革工作。二是由各系主任牽頭，根據調研報告，制定本專業數智化人才培養方案，重點是課程采取“分類+梯度”的模塊化設置，按難度遞增依次為數據基礎、數據智算、數據創新三大模塊，以适應不同專業和不同培養類型的差異化培養需求；在課程内容教學方面，采取“基礎+場景”的差異化教學方式等，并将方案在系部進行2輪的讨論修改，提交到學院層面再進行2輪的修改。三是開展數智化人才培養方案的論證，包括校外專家和校内專家的論證、用人單位的論證等。

（二）完善“經濟學+數學”創新實驗班經濟學拔尖人才培養，啟動跨境電商微專業申報和建設

1.開展“經濟學+數學”創新實驗班招生和人才培養

一是完善“經濟學+數學”創新實驗班獨特的人才培養方案，重點是确定培養目标和培養方式，強化因材施教。二是确立選拔機制，重點是堅持擇優選擇和自願進出原則。三是構建研究型學習制度，重點是減少課程總學分要求，擴大學生課外研究空間；增加第二課堂，實現全員導師制，導師要帶領學生了解國際前沿文獻、組織研究小組、參加學術會議、發表論文等，提高學術碩士的升學率。

2.全面啟動跨境電商微專業申報和建設

一是全面開展微專業建設調查和研究，搜集整理國家或省市有關微專業建設的相關文件，了解微專業建設的導向和相關要求。二是全面調研已經開展跨境電商微專業建設的學校，通過比較分析這些學校，結合我們現有的軟件條件、和企業合作條件、實驗實訓室條件等，确定我院跨境電商微專業的建設目标和特色。三是組織工作小組申報跨境電商微專業，包括提前制定跨境電商微專業的人才培養方案、培養模式等。

（三）以産業學院推動産教融合走深走實，協同育人培養社會急需創新型高素質應用型人才

1.推進學校層面京東數字現代産業學院建設，同時加強學院跨境電商産業學院的建設

繼續配合學校加強與京東的溝通，争取2023年能夠在清遠落地。并開始制定單獨代碼相關專業的人才培養方案，明年9月份開始招生。同時，推進跨境電商産業學院的建設，争取今年能成立，明年上半年可以投入使用。完成三個共建實習基地辦公室的基礎設施建設，2024年投入使用，為各種學生項目、教學團隊、科研團隊建設提供場地。

2.繼續推進實踐實訓基地或實驗室的建設，培訓提升實踐課老師的教學能力

借助入庫軟件，快速推進《跨境電商實驗室》的建設，争取升級本部的實驗室，并獲得省級實驗室；借助跨境電商産業學院完成跨境電商實訓室的建設，同時調整人才培養方案，使得清遠學生在大二時能參加實訓；通過校企直播室的合作，讓學生通過實際運營快速提升世家能力；通過參與各種比賽，提升師生的實踐項目成功率；繼續與企業合作，通過項目合作方式，使企業為學校老師繼續提供免費的實訓，或者允許老師脫崗半年在企業從事實踐活動，提升實踐教學能力。

（四）完善教師的分類考評機制，促進教師多元化發展

1.完善教師分類考核評價

根據學校崗位聘任和職稱評審文件，學院構建專業教師分類考核評價機制，基于不同類型教師專業發展和崗位要求實施分類評價，分别考核教師的教學工作量、科研工作量、教學管理工作量等，分别設定工作量底線标準，形成多角度、多形式的綜合評價。

2.鼓勵老師“以賽促教、以賽促學”，提升教學能力

        一是以賽促教，助力教師提高教學水平。學院每年組織開展課程思政、微課設計、精品在線課等多種形式的教學評比活動。通過以關鍵技術為基礎、以應用場景為載體、以企業崗位能力需求為考點的賽項設計與實施，提升教師的教學實踐與研發能力。二是鼓勵師生帶領學生參加各種專業技能比賽，通過比賽及時融入職業技能的要求，與行業企業高度對接，參與産業标準和教學标準的研制，推動教師團隊對接實踐教學能力提升、學生團隊對接行業和專業技能提升。